miércoles, 26 de septiembre de 2018

Tema 1. Ser persoa e saber convivir. 3º

FACERNOS A NÓS MESMOS



- Quen es ti?, que queres ser no futuro?
- Somos todos iguais en dereitos?


Cando nacemos témolo todo por facer, empezando polo máis básico: facernos a nós mesmos. Estamos por construir. No noso código xenético non está escrito se seremos xenerosos ou egoístas, viaxeiros ou máis caseiros, amables ou maleducados...

Somos ao mesmo tempo o escultor e o bloque de mármol que hai que esculpir. O que saia de ahí será único, froito da liberdade dx artista, nxs mesmxs. Únicxs e diferentes aos demáis pero precisamos deles para ser.

A identidade persoal constrúese día a día a partir dos nosos actos. Somos en boa medida aquilo que eliximos ser, pero influidos polo entorno, claro.

Hai cousas que non podemos elixir, por exemplo, o noso aspecto físico. E tampouco o noso temperamento.
Pero o temperamento é só unha parte da nosa personalidade. Hai outra parte moi importante que si pode ser modificada polas nosas accións e decisións: o carácter.

Podo, por exemplo, ser tímida por temperamento, de nacemento, pero podo traballar iso para que non me condicione demasiado.

Le e comenta:

Un vello indio estaba falando co seu neto e dicíalle: "Sinto coma se tivese dous lobos pelexando no meu corazón. Un dos dous é un lobo anoxado, violento e vingador. O outro está cheo de amor e compaixón.".
O neto preguntou: "Avó, dime cal dos dous lobos gañará a pelexa no teu corazón."
O avó contestou: "Aquel que eu alimente."


Xemelgos: xenética e crianza:






Pensei
que a liberdade vinha com a idade
depois pensei
que a liberdade vinha com o tempo
depois pensei
que a liberdade vinha com o dinheiro
depois pensei
que a liberdade vinha com o poder
depois percebi
que a liberdade não vem
não é coisa que lhe aconteça
terei sempre de ir eu.


Pensé que la libertad venía con la edad
después pensé
que la libertad venía con el tiempo
después pensé
que la libertad venía con el dinero
después pensé
que la libertad venía con el poder
después me di cuenta
de que la libertad no viene
no es algo que te pase
tendré siempre que ir a por ella

Sonia Balacó
( traducción del portugués: Verónica Cernadas)

miércoles, 16 de mayo de 2018

Frases para pensar. Valores éticos 3º ESO. Feminismo


Aquí os dejo las frases que no nos dio tiempo a comentar el último día de clase, para que reflexionéis para el próximo día.  También el poema que leímos a propósito de la empatía.


“Una vez que nos cansamos de buscar aprobación, nos damos cuenta de que es más fácil ganarse el respeto”
“Una mujer sin un hombre, es como un pez sin bicicleta”
Gloria Steinem

“La libertad y la justicia no pueden ser dividas según nuestros intereses políticos. No creo que se pueda luchar por la libertad de un grupo de personas y negársela a otro.”
Coretta Scott King

“Las personas olvidarán lo que dijiste y lo que hiciste, pero nunca olvidarán cómo las hiciste sentir.” Maya Angelou

“El feminismo es la idea radical que sostiene que las mujeres somos personas”
Angela Davis

 “Los hombres temen que las mujeres se rían de ellos. Las mujeres temen que los hombres las asesinen”
Margaret Atwood


Cuando los nazis vinieron a buscar a los comunistas,
guardé silencio,
porque yo no era comunista.
Cuando encarcelaron a los socialdemócratas,
guardé silencio,
porque yo no era socialdemócrata.
Cuando vinieron a buscar a los sindicalistas,
no protesté,
porque yo no era sindicalista.
Cuando vinieron a por los judíos,
no pronuncié palabra,
porque yo no era judío.
Cuando finalmente vinieron a por mí,
no había nadie más que pudiera protestar.

Martin Niemöller

viernes, 13 de abril de 2018

TEXTOS PARA COMENTAR 3º TRIMESTRE 4º ESO

Entregar un comentario de una página por cada texto aproximadamente. Fecha límite: 16 de mayo.

 

Texto 1 

Declaración universal de los HECHOS humanos


 
J. I. González Faus
 
(1948-1998, con profundo dolor)
(a José Saramago con profunda gratitud)

 
[Cada párrafo alude al de la Declaración de 1948 del mismo número]
 
Hecho 1.- Todos los seres humanos no nacen libres, ni iguales en dignidad y derechos, pues no están dotados de razón ni de conciencia para comportarse fraternalmente unos con otros.
Hecho 3.- Todo individuo que pueda defenderse tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Los niños, fetos viables y tercermundistas que no pueden defenderse, carecen de esos derechos.
Hecho 4.- Nadie económicamente solvente es sometido a esclavitud ni a servidumbre. Los niños, los parados y las mujeres sin otros medios caen fuera de esta consideración.
Hecho 5.- Torturas y tratos crueles o degradantes son a veces muy útiles para la defensa de algunos derechos.
Hecho 7.- No todos son iguales ante la ley. Pero aún lo son muchísimo menos cuando se trata de leyes internacionales.
Hecho 9.- Nadie puede ser arbitrariamente detenido ni preso, salvo que tenga un apellido común y carezca de influencias.
Hecho 11.- Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia, salvo que se trate de alguien del partido gobernante al que hay que derribar, o de un partido de oposición al que no conviene dejar subir.
Hecho 12.- La vida privada y familiar de los enemigos políticos, de las estrellas de los medios de comunicación y de aquellos que son noticia por un día, es objeto de todas las injerencias arbitrarias que pueden dar triunfo político, audiencia o dinero.
Hecho 17.- Toda persona solvente tiene derecho a la propiedad. Los insolventes -por definición- carecen de ese derecho pues sólo podrían adquirirlo robando.
Hecho 21.3.- La manipulación del pueblo es la base de la autoridad del poder público. Esa manipulación se lleva a cabo sustituyendo los argumentos por ironías o insultos en las confrontaciones políticas, sustituyendo los programas por fiestas y promesas absurdas en las épocas preelectorales y, en países menos desarrollados, comprando el voto del pueblo cuand haga falta.
Hecho 22.- Sólo un 20% de la humanidad tiene derecho a la seguridad social y a la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
Hecho 23.- La "tasa natural de paro" impide decir que toda persona tiene derecho al trabajo. La gran reserva de parados impide la libre elección y las condiciones equitativas de trabajo. La protección contra el desempleo desvía fondos que son más necesarios para el crecimiento económico y, por eso, es mejor decir que vuelve holgazanes a los que la reciben..
Hecho 24.- Dos tercios de la humanidad no tienen derecho al descanso, ni a disfrutar del tiempo libre, ni a una limitación razonable de la duración del trabajo, ni a unas vacaciones periódicas pagadas. Y mucho menos lo tienen si son niños.
Hecho 25.1.- Sólo una minoría de la humanidad tiene un nivel de vida adecuado que le asegure salud, bienestar, vivienda y asistencia médica... a él y a su familia.
25.2.- Más de cien millones de niños carecen de cuidados y asistencias, no ya especiales sino elementales.
Hecho 26.1.- Los niños que trabajen debido a la pobreza de sus padres no tendrán educación ni instrucción elemental. La instrucción técnica y profesional no es generalizada sino particularizada.
26.2.- La educación tiene por objeto la preparación de hombres-robot capaces de manejar las máquinas del momento, pero sin entrar en el rollo del respeto a los derechos humanos y a las libertades, ni de favorecer la comprensión entre los pueblos.
Hecho 27.- No toda persona tiene posibilidad de tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, ni a gozar de las artes.
Hecho 28.- Los derechos y libertades proclamados en la Declaración de 1948 no podrán ser hechos efectivos por ningún orden social o internacional cuando eso no parezca bien a los grandes poderes financieros que sostienen al mundo, o a los dos o tres países que tiene poder para manejar a las Naciones Unidas.
Hecho 30.- Quienquiera que se oponga a estos hechos no puede tener derechos humanos puesto que su misma existencia es una amenaza contra el más "humano" de todos los derechos: el derecho a la riqueza desmesurada de unos pocos países y personas.

Texto 2

Quiero que la presidenta sea bollera. Quiero un presidente que tenga el sida y que el vicepresidente sea maricón y quiero alguien sin seguridad social y que se haya criado en un sitio tan contaminado que no le haya quedado otra que acabar con leucemia. Quiero
que el presidente sepa lo que es abortar a los
dieciséis y no quiero tener que votar al candidato menos malo. Quiero un presidente que haya perdido a su amante por culpa del sida, que aun vea su rostro al cerrar los ojos y sepa lo que se siente al abrazar a alguien que muere. Quiero un presidente sin aire acondicionado, que haya tenido que hacer cola en el hospital, en la itv, en la oficina de empleo y que sepa lo que es estar en paro y haber sido despedido, que haya sufrido acoso sexual y palizas por ser gay.
Quiero alguien que haya sido deportado, que haya pasado una noche en el calabozo, haya visto una cruz arder en su césped y que haya sobrevivido a una violación. Alguien que se haya enamorado y que haya sufrido por amor y que respete sexualmente a los demás; que se haya confundido y haya aprendido de sus errores. Quiero que la presidenta sea mujer y negra, tenga los dientes negros y verdadero carisma; alguien que haya comido bazofia de hospital, que se trasvista, que haya tomado drogas y haya ido a terapia. Quiero a
alguien acusado de desobediencia civil. Y quiero saber por qué todo esto no es posible, quiero saber en qué momento empezamos a creer que un presidente tiene que
ser siempre una marioneta: antes chulo que puta. Jefe antes que trabajador, un mentiroso, un ladrón que siempre queda impune.
El texto es una traducción libre de «I want a president...», Zoe Leonard,
1992.

lunes, 12 de marzo de 2018

Defensa oral dilema Olimpiada Filosofía La Rioja

Os recuerdo cuáles son los criterios de valoración de la defensa oral del dilema:

DEFENSA ORAL
Desde un punto de vista formal, se valorará:
Una lectura del ejercicio adecuada: la fluidez, dicción, tono de voz, entonación...
Una correcta expresión verbal y expresión corporal (postura, lenguaje corporal...)
ante la defensa ante el tribunal.
Desde un punto de vista del contenido se valorará la precisión al contestar a las
preguntas del tribunal; el empleo de un lenguaje académico y filosófico preciso que
muestren el conocimiento y manejo de los conceptos de que se trate; el bagaje filosófico
del participante y su capacidad de relación y contextualización de los conceptos.


Y sobre todo, ¡id tranquilos y apasionados!

miércoles, 21 de febrero de 2018

NADIE ESTÁ GANANDO LAS GUERRAS DE HOY (4º)

Os invito a ver estos vídeos para inspiraros para vuestros trabajos del tercer trimestre.

Resumen internacional del año 2017 de la ONU:


Una de las historias de personas anónimas y protagonistas del último Salvados: Es lo que hay

"Me asusta trabajar y no poder llegar a fin de mes": https://goo.gl/Q2D2mJ 

(podéis ver más aquí : http://www.lasexta.com/programas/salvados/ )



  Temas trabajos tercer trimestre:

1. Discriminación por sexo, violencia de género...
2. Cambio climático, decrecimiento, medio ambiente...
3. Desempleo, renta básica...
4. Discriminación por diversidad funcional (discapacidad)
5. Violencia terrorista
6. Crisis refugiados
7. Implicaciones del desarrollo tecnocientífico, bioética...
8. Corrupción, ética en la política y empresariado...
9. Precio vivienda, desahucios...
10. Racismo

martes, 6 de febrero de 2018

Comentario segundo trimestre 4º: ¿Qué nos importa realmente? de Marina Garcés (adaptación)





Haz un comentario de este texto, inspirándote en las preguntas que encontrarás al final e intentando responder a tus propias preguntas, las que el texto te sugiera. 

Extensión: Alrededor de dos páginas escritas a mano.
Plazo de entrega: una semana desde que os avise.


¿Qué nos importa realmente?

Pensamos en esto a veces por algún tipo de incomodidad, de inconformismo con la vida que tenemos o que nos espera, o lo que esperan de nosotros. Vemos que tenemos mucha formación pero somos analfabetos a la hora de relacionarnos con nosotros mismos,  con los demás, con el mundo que nos rodea… hay una gran desproporción entre lo que sabemos y lo que podemos hacer y eso nos deja fuera de juego. ¿No será que en realidad podemos hacer muy poco? Es una de las cosas que más me preocupa, cómo se construye la sensación de impotencia. Y muchas veces lo que nos hace sentir impotentes nos anestesia. Ante no poder hacer nada, pasamos de largo. Pero estamos aquí, estamos vivos y podemos hacer mucho aunque la sensación es que no podemos hacer nada. Y, sin embargo, vivimos a toda velocidad, pasando pantallas como en un videojuego. Más que el presente vivimos la inmediatez, un cambio constante de noticias, de actividad. Miramos adelante y no sabemos qué imaginar, el futuro nos da miedo, pensamos en el cambio climático, en la desigualdad, la vida de nuestros hijos y todo tiende a teñirse de oscuro. Tenemos este horizonte y luego un presente que es pura inmediatez. Con esas dos dimensiones del tiempo canceladas quedamos desnudos. (…)
Creo en la democracia radical, que crea las condiciones para que nos impliquemos en la vida que compartimos. Mejor cuanta más participación, pero si no lo convertimos en un nuevo mecanismo cerrado de solo preguntar determinadas cosas y bajo determinadas premisas. Una cosa es implicarnos en diferentes niveles de decisión colectiva y la otra es este simulacro de la participación en el que siempre hay alguien que ha puesto la pregunta. Debemos poner juntos las preguntas que deben guiar nuestra vida en común.(…)
Nos da pereza ser libres y nos da miedo, y perder el miedo tiene como consecuencia la incomodidad, tener que hacer un esfuerzo, ponerte de acuerdo con el otro, tomar en tus manos la propia vida. Se nos meten dentro el miedo y la pereza y hay que expulsarlos y para eso hay que estar con los otros, requiere educación, aprendizajes compartidos.



1.  ¿Qué quiere decir el texto?
2.   ¿Qué es para la autora la democracia radical?
3.   ¿Qué significa que debemos poner juntos las preguntas?
4.   ¿Estás de acuerdo en que nos da pereza y miedo ser libres?
5.   ¿Qué es para ti ser libre?
6.   ¿Crees que no podemos hacer nada o muy poco?
7.   Si pudieras hacer mucho, ¿qué harías?
8.   ¿Qué te importa realmente?,¿crees que es muy distinto a lo que les importa a los adultos?
9.   ¿Qué propone la autora para vencer el miedo y la pereza?, ¿cómo entiendes tú esto?
10.  ¿Qué preguntas te ha sugerido el texto?, ¿tienes alguna respuesta?


viernes, 2 de febrero de 2018

LOS DERECHOS FUNDAMENTALES EN LA CONSTITUCIÓN


-Civiles: protegen al individuo frente al estado
-Políticos: participación en la vida pública
-Sociales: se ocupan de que llevemos una vida digna
Tarea: Buscar en internet la Constitución española de 1978 y buscar al menos tres artículos en los que se refleje un derecho civil, otro social y otro político. Escribir la respuesta en los comentarios del blog. 

jueves, 25 de enero de 2018

Lo que es democrático y lo que no

Escribe en los comentarios Escribe en los comentarios si las siguientes decisiones te parecen verdaderamente democráticas o no argumentando racionalmente tu decisión.



1. En una clase las chicas deciden por mayoría que los chicos no deben votar para elegir delegad@.

    (X)(E)(D)2.Un partido político se presenta a las elecciones prometiendo a los ciudadanos que va a bajar los impuestos y cuando llega al poder se dedica a subirlos.

      (X)(E)(D)3. En una clase se discute sobre el lugar a donde ir de viaje de fin de curso. Se hace una votación y la mayoría decide ir a Roma. Aunque algunos están disconformes porque querían ir a París, acatan la decisión de la mayoría.

        (X)(E)(D)4. En una comunidad de vecinos se hace una votación praa decidir si se pone ascensor. La mayoría de vecinos son jóvenes y deciden no instalarlo perjudicando a los ancian@s que viven en el inmueble.

          (X)(E)(D)5. Un ayuntamiento concede permiso a una empresa para que construya cuatro hoteles en una zona de alto valor ecológico, diciendo que se crearán cientos de puestos de trabajo. Más tarde, se llega a saber que el alcalde era accionista de la empresa constructora.

          miércoles, 17 de enero de 2018

          Dilema moral.“Revolución y utopía”


          Extraído de: http://olimpiadafilosoficacanarias.blogspot.com.es/p/dilemas-morales.html

          "Gara es una chica de 15 años, hija de una profesora de instituto que participó activamente en el Movimiento 15M, conocido como el movimiento de los indignados. En esa época, Gara tenía 9 años y no era muy consciente de lo que estaba ocurriendo durante las asambleas celebradas en  la plaza de su pueblo diariamente. Su madre parecía muy ilusionada con la posibilidad de cambiar el mundo, proponiendo acciones que acabaran con el bipartidismo PPSOE o que exigieran una auténtica separación de poderes bajo el lema ¡Democracia Real YA! A Gara todo aquello le resultaba incomprensible a su edad y, sin embargo, dejó en ella un sentimiento de esperanza en que un mundo más justo era posible además de deseable. Su amiga Lorena es un poco mayor que ella y habitualmente pierde los papeles cuando no encuentra argumentos para defender su postura. Lo único que recuerda Lorena de esa época son los comentarios de su abuelo al respecto y la gracia que le hacía que éste llamara a los indignados “perros-flauta”.


          Un día me las encontré en el parque. Discutían sobre la posibilidad de que el panorama social actual cambiara de tal manera que se pudieran alcanzar metas que por el momento resultan irrealizables si tenemos en cuenta cómo está el mundo (sexismo, diferencias entre ricos y pobres, desigualdad en el acceso a la comida, a la sanidad y la educación, a una vivienda digna, a un medio ambiente saludable, etc.) y cuál sería la manera más adecuada de propiciar ese cambio. Mientras Gara confía en toda la gente que ahora mismo está organizada en colectivos que tarde o temprano terminarán por hacer cambiar las leyes, así como nuestra manera de pensar y de relacionarnos (grupos de consumo, monedas sociales, escuelas libres, plataformas STOP desahucios, plataformas STOP cláusula suelo, grupos ecologistas y feministas, etc.), Lorena cree que los que tienen el poder en sus manos no van a permitirlo y, por lo tanto, habría que quitarles el poder mediante la fuerza.


          Oírlas me hizo pensar en todo ello y todavía no lo tengo muy claro. Sí tengo claro que un mundo mejor es deseable y que me gustaría poder hacer lo posible para conseguirlo. Pero ¿el mero  deseo lo hará real? ¿Tú qué harías si quisieras un mundo más justo? ¿Formarías parte de un movimiento que realice pequeños cambios para cambiarlo todo? ¿O de uno que suponga un cambio radical y drástico en nuestras formas de organizarnos y de pensar en la actualidad? ¿Llegarías a emplear la violencia si lo creyeras necesario?"


          Aquí tenéis los criterios de valoración del dilema en la Olimpiada:  
          https://drive.google.com/file/d/0B48VwYsJBNY6SWtWY3FKVk9GX0E/view 

          y aquí los dilemas ganadores el año pasado en la Olimpiada de Filosofía de La Rioja:
          http://olimpiadafilosofialarioja.blogspot.com.es/search/label/Dilemas%20morales 

          Materiales para preparar el dilema:
          Orientaciones para resolver un dilema moral: https://hazloquedebas.wikispaces.com/Orientaciones

          Vídeos, artículos, películas, preguntas sugerentes… http://elladrondeideas.blogspot.com.es/p/os-he-preparado-un-documento-al-que.html
          Vídeo y discurso de Slavoj Zizek en Occupy Wall Street: “No tengamos miedo a querer realmente lo que deseamos”
          http://filosofianews.blogspot.com.es/2011/10/slavoj-zizek-en-occupy-wall-street.html 
          Artículo de Marina Garcés, "La revolución de lo posible"  https://elpais.com/ccaa/2014/12/26/catalunya/1419622717_816659.html 

          Libros (en algunos de los enlaces podéis leer las primeras páginas de los libros):

          http://erratanaturae.com/libro/manana/
          (Documental: https://vimeo.com/189670627 )

          https://www.planetadelibros.com/libro-politica-para-amador/67633

          Política e democracia

           PPT DEMOCRACIA, POLÍTICA: https://docs.google.com/presentation/d/1XpCmZn7crp3ounwer35Cf6UsTJ9g77Pz/edit?usp=sharing&ouid=10122122456840...